為配合本校108-114年校務評鑑暨教學品保規劃，以校務研究引導校務精準管理，提升學生學習成效，建立以數據與政策為導向的校務管理，110年11月11日特邀請輔英科技大學薄榮薇主任秘書蒞校，以「大學問責報告與校務治理｣為題進行演講，經由學習成效、教學品質、教與學政策白皮書之多面向討論，期能激發一、二級主管在校務治理上的精進和績效。

薄主秘首先以個人工作經驗和在輔英科大工作過程中遇到內外生存危機，分享如何在這過程中進行讓學校安全轉變。首先，蒐集學校數據，進行分類，再透過資料去尋求方向，

編制問責報告。要編製報告書，首要就是資料資料，只有數據研究，才能進行政策規劃。再透過數據研究，進行校內重要單位(教學總研)的政策白皮書。整個暑假都在蒐集校內全部所有資料，進行分類，

打造適合輔英科大學校的方向+學校學生 +學校向心力有效論述(系所先做，不是廢話，有動機背景)+特色認定

首要—教育主張(和董事會進行討論，經營模式，所屬附設機構(錢坑)

內部改變生態

永續體制—學習生態(學生和教師)

以4V(Vo)、4D

3L(Learning)

合校務統計相關資料，進行

政策白皮書

政策研究和

重新思考學校定位、

從氣候、人才、科技日益變化，提醒大學要能培育用創新思維解決問題的新時代人才，並提及台灣2026年將邁入超高齡社會，科技將會成為時代重點技術，科技改變未來，更對學校產生影響外，全球產業結構也會改變，未來將有7,500萬個工作會消失，相對地也有13,300萬新職位，因應整體環境變化而產生。因此未來工作所需已非單一技能所能滿足，更要轉型成為跨領域人才。

陳校長亦提出幾個未來大學教育新思維，首要以學生為核心和培養學生同理心(Empathy)，未來很多工作將會被AI所取代，但讓學生能和AI有所差異，必須要能體會他人情緒和想法，感受自己的幸福，這也是大學社會責任很重要的基礎。此外，還要培養學生的敘事力，懂得把所學的專業表達出來。

此外；學校更要讓學生能沉浸式學習，終身學習不再只是培養興趣和消磨時間，而且得以繼續在工作職涯上的長久模式，學校要能培育學生自主學習，才讓學生運用在自己工作上。

薄主秘也提供幾個創新教學的跨領域課程執行模式，透過老師間彼此專業領域不同，激發新想像與靈感，教學翻轉、課程翻轉，讓學生學習更多元，為未來先做好準備，並且推動全英語教學，放眼全球。

薄主秘以個人在輔英科大親身經歷過程和協助規劃校務定位、校務發展和校務治理，娓娓道來多年擔任主秘和協助校長治理學校的經驗，讓本校主管能借鏡他山之石，而有新的刺激和發想，讓位於國境之南的本校，有新的思維模式，有助於校務發展和永續經營。